Identificación de nombre

Laura Vanessa García
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Sesión 1: Identificación de nombre


Objetivo: Los alumnos identificarán e iniciarán a comunicar su nombre a través de distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan su nombre y una característica que les guste de sí mismos.

    • Mostrar un cartel con el nombre de cada alumno y pedirles que identifiquen su nombre escrito.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Realizar una actividad de reconocimiento auditivo, donde los alumnos escuchen diferentes nombres y levanten la mano cuando escuchen el suyo.

    • Mostrar tarjetas con los nombres de los alumnos y pedirles que las encuentren y las coloquen sobre su escritorio.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que se pongan de pie y formen un círculo.

    • Realizar una actividad de despedida, donde cada alumno diga su nombre y se despida de los demás.




Sesión 2: Comunicación oral de necesidades, gustos y emociones


Objetivo: Los alumnos expresarán oralmente sus necesidades, gustos y emociones a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan el nombre de sus compañeros.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes de diferentes situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que elijan una y la describan oralmente, diciendo qué necesidades, gustos o emociones pueden identificar en la imagen.

    • Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que conversen sobre una situación de su vida cotidiana donde expresen una necesidad, un gusto o una emoción.

    • Cada pareja compartirá s