Introducción al tema y exploración de movimientos básicos

Aldo Garcia
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de movimientos básicos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y practicar movimientos básicos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de moverse y practicar diferentes movimientos para fortalecer el cuerpo.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes y videos de diferentes actividades y deportes que requieren movimientos corporales específicos.

  3. Juego de movimientos (15 minutos): Organizar un juego de imitación de movimientos básicos, donde los alumnos deben seguir las instrucciones del docente y reproducir los movimientos.

  4. Exploración de movimientos (10 minutos): Proporcionar diferentes estaciones con instrucciones y materiales para que los alumnos exploren y practiquen movimientos como saltar, correr, trepar, gatear, etc.


Sesión 2: Movimientos en pareja y en colectivo (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de combinar movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Actividades:



  1. Repaso de movimientos básicos (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de los movimientos explorados en la sesión anterior.

  2. Movimientos en pareja (15 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles instrucciones para realizar actividades que requieran coordinación de movimientos, como pasarse una pelota, saltar a la cuerda juntos, etc.

  3. Movimientos en colectivo (15 minutos