Reconocimiento de formas en el entorno

DIAZ HERNANDEZ ISABEL
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y motores de los alumnos.


Sesión 1: Reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Que el alumno utilice el espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Realización de una breve dinámica de integración, como el juego del "Saludo en forma de círculo", donde cada alumno deberá saludar a otro compañero.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al patio o aula exterior.

    • Observación del entorno y búsqueda de diferentes formas presentes en el espacio (círculo, cuadrado, triángulo, entre otros).

    • Realización de un juego de reconocimiento de formas, donde los alumnos deberán identificar y señalar objetos con diferentes formas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula.

    • Compartir las formas encontradas y explicar su ubicación espacial en el entorno.

    • Realización de una actividad de cierre donde los alumnos dibujen una forma que hayan encontrado en el entorno y expliquen su ubicación en el dibujo.




Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Reconocimiento de formas en el entorno.

  2. Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el espacio.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la realización de las actividades, registrando el nivel de participación e integración de los alumnos.

  2. Realización de un dibujo individual donde los alumnos representen diferentes formas encontradas en el entorno y expliquen su ubicación espacial.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se utilizará para registrar la participación e integración de los alumnos durante la