Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas de la materia.


• Presentar el problema: Propiedades intensivas y extensivas de la materia y su relación con la identificación de sustancias y materiales de uso común en actividades humanas.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 a 5 personas.


• Entregar a cada grupo diferentes materiales como agua, aceite, papel, metal, etc.


• Pedir a los grupos que observen los materiales y registren en una tabla las propiedades extensivas e intensivas que pueden identificar.


• Proporcionar algunos materiales de laboratorio como una balanza, una probeta, una regla, etc., y pedir a los grupos que realicen medidas y anoten los resultados en la tabla.


• Facilitar el acceso a recursos adicionales como el libro de texto o internet para que los estudiantes amplíen su investigación y aprendizaje.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas que identificaron en los materiales.


• Proponer el reto de formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas en otros materiales de uso común, que los estudiantes investigarán y probarán en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar el reto propuesto en la sesión anterior: formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas en otros materiales de uso común.


• Realizar una breve discusión en plenaria sobre las hipótesis planteadas por los estudiantes.

Desarrollo (30 minutos):

• Retomar los grupos de la se