Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Indagación

Sesión 1:

Introducción: (5 minutos)

• Saludo a los alumnos y realizar una breve revisión de la sesión anterior sobre la multiplicación y división.


• Presentar el objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Desarrollo: (30 minutos)

• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan multiplicaciones en la vida diaria, por ejemplo, al hacer compras, repartir alimentos, etc.


• Presentar una situación problemática en la que se requiera resolver una multiplicación de números naturales de dos cifras. Por ejemplo: "En un supermercado, hay 5 estantes con 24 paquetes de galletas cada uno. ¿Cuántos paquetes de galletas hay en total?"


• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes descomposiciones aditivas del número 24. Por ejemplo: 10+10+4, 20+2+2, 12+12, etc.


• Cada grupo deberá utilizar las tarjetas para resolver la situación problemática planteada. Posteriormente, presentarán su respuesta al resto de la clase y explicarán cómo llegaron a ella utilizando las descomposiciones aditivas.


• Concluir la sesión destacando la importancia de las descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones.

Cierre: (10 minutos)

• Realizar un juego interactivo en el que los alumnos deberán resolver multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras en un tiempo limitado. Por ejemplo, un juego de "lanzar y responder" con tarjetas de multiplicaciones.


• Reflexionar en grupo sobre las estrategias