Introducción al tema y diagnóstico de convivencia escolar

MARIA FE AGUIRRE
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de convivencia escolar (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan la importancia de la convivencia escolar y reflexionen sobre su propio comportamiento en el aula.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de integración grupal para que los alumnos se sientan cómodos y participen activamente.

  2. Presentar el tema de la clase: "Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia".

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus experiencias y percepciones sobre la convivencia en el aula.

  4. Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas para reflexionar sobre su propio comportamiento en el aula y cómo pueden contribuir a una convivencia más positiva.

  5. Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas en parejas o pequeños grupos y luego realizar una puesta en común en clase.


Recursos: Dinámicas de integración grupal, lista de preguntas para reflexionar.


Sesión 2: El rol de la familia en el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan el papel de la familia en el desarrollo de su sentido de pertenencia y autonomía.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente los conceptos discutidos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones en las que la familia puede promover el sentido de pertenencia y autonomía.

  3. Pedir a los alumnos que compartan sus propias experiencias sobre cómo sus familias promueven su sentido de pertenencia y autonomía.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos diseñen un escena