Explorando nuestro cuerpo

ALEXIA GUADALUPE ACOSTA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Explorando nuestro cuerpo
Objetivo: Observar y describir las características físicas propias y de sus compañeros para fomentar el autoconocimiento y el respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve conversación sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y respetar las diferencias físicas.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar fotografías de diferentes partes del cuerpo humano (mano, ojo, nariz, pierna, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen de quién pueden ser esas partes. Fomentar la participación y el diálogo.
    b) Invitar a los alumnos a formar parejas y, de manera respetuosa, observar y describir las características físicas de su compañero/a.
    c) Pedir a los alumnos que dibujen una parte del cuerpo de su compañero/a y escriban una característica física que les llame la atención.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de los dibujos y las descripciones físicas, destacando la importancia de reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles.


Sesión 2: Nuestro cuerpo cambia
Objetivo: Comprender que nuestro cuerpo cambia como parte del crecimiento y aprender acciones para su cuidado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué cambios han notado en su cuerpo desde entonces.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar imágenes que representen diferentes etapas del crecimiento humano (bebé, niño/a, adolescente, adulto/a) y preguntar a los alumnos qué cambios pueden identificar en cada una.
    b) Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten diferentes acciones