Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

LUIS ENRIQUE VELAZQUEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Clase de Historia: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo a los alumnos y breve repaso de lo visto en la clase anterior.

  2. Presentar el problema: "Imagínense que son arqueólogos y deben investigar el poblamiento original de América. ¿Qué evidencias históricas buscarían y cómo las clasificarían para acercarse al conocimiento de este tema?".

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo para identificar las posibles evidencias históricas y clasificaciones que podrían utilizar.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las evidencias históricas del poblamiento original de América y cómo se clasifican.

  2. Proporcionar material de lectura relacionado con el tema y la comprensión lectora.

  3. Los alumnos deberán leer y analizar el material, identificando las evidencias históricas y su clasificación.

  4. Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los miembros del grupo.


Cierre (10 minutos)



  1. Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  2. Promover la participación activa de los demás alumnos a través de preguntas y comentarios sobre las presentaciones.

  3. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las evidencias históricas y su clasificació