Identificación y trazo de letras, números y signos en textos de uso cotidiano.

Plan de clase

educación inclusiva y debe considerar estrategias de enseñanza diferenciada.

Primera sesión (45 minutos):

Tema: Identificación y trazo de letras, números y signos en textos de uso cotidiano.

Objetivo: Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y crear un ambiente de confianza.


• Realizar una breve actividad de motivación, como mostrar diferentes textos (carteles, letreros, libros, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las letras, números y signos presentes en ellos.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos de uso cotidiano, como etiquetas de alimentos, letreros de tránsito, carteles de calles, etc.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar las letras, números y signos que encuentren en los textos.


• Mostrar a los alumnos cómo trazar las letras y números correctamente, utilizando ejemplos visuales y recursos táctiles si es necesario.


• Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (lápices, marcadores, gises, etc.) para que practiquen trazando las letras, números y signos en sus propios textos de uso cotidiano, como cuadernos, libretas o pizarras.

3. Cierre (5 minutos):

• Realizar una actividad de cierre, como una ronda de preguntas y respuestas, donde los alumnos deberán identificar y trazar letras, números y signos en diferentes palabras y frases.

Segunda sesión (45 minutos):

Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Objetivo: Identificar y utilizar las convenciones de la escritura presentes en textos de uso cotidiano.

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