Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

SERGIO REYNOSO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Competencias.


Planeación de clase:


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Nivel: Secundaria 1º (Grado 7)


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Introducir el tema explicando a los alumnos que van a explorar el significado de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas. Explicar que se utilizarán números con signo en los ejercicios y problemas.



  • Motivación: Plantear una situación problemática relacionada con el rezago escolar y la importancia de las matemáticas en la resolución de problemas cotidianos.



  • Actividad de activación: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las operaciones básicas y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellas.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación teórica: Presentar de manera clara y concisa los conceptos de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas. Hacer énfasis en el uso de números con signo.



  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles ejercicios y problemas que impliquen el uso de números con signo y la aplicación de las operaciones básicas. Los alumnos deberán resolver los problemas en grupo y discutir sus procedimientos y resultados.



  • Acompañamiento: El docente recorrerá los grupos para brindar apoyo y aclarar dudas.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Soc