Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos e inclusión.

Planeación de clase:

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Derechos humanos e inclusión.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de los objetivos de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por identidad y cómo creen que los grupos sociales y culturales influyen en ella.


• Plantear el problema central: "El equipo de fútbol de la escuela ha tenido problemas de comunicación y trabajo en equipo. ¿Cómo podemos ayudarlos a mejorar su colaboración y respeto hacia los demás?"

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo un grupo social o cultural específico (por ejemplo: deportistas, artistas, nerds, etc.).


• Cada grupo tendrá la tarea de investigar y discutir cómo influyen los aspectos sociales y culturales en la formación de la identidad de los jóvenes pertenecientes a ese grupo.


• Los estudiantes deberán buscar ejemplos de cómo ese grupo ha utilizado espacios de participación juvenil para promover la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


• Los grupos deberán recopilar la información en un formato visual (póster, infografía, presentación, etc.) para compartirlo con el resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presentará su investigación