Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Janeth Hernandez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen ser una persona única.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo se sienten y qué piensan sobre sí mismos. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 min): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una hoja de papel en blanco. Pedirles que dibujen y escriban todo lo que puedan sobre sí mismos: su nombre, edad, gustos, intereses, habilidades, etc.



  3. Cierre (10 min): Pedir a algunos alumnos que compartan lo que dibujaron y escribieron sobre sí mismos. Fomentar la escucha atenta y el respeto hacia los demás.




Sesión 2:


Objetivo: Valorar y respetar la diversidad de las características de cada persona.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de personas con características físicas y culturales diversas. Realizar preguntas para promover la reflexión sobre la diversidad.



  2. Desarrollo (30 min): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes características escritas (color de pelo, color de ojos, nacionalidad, aficiones, etc.). Pedirles que formen parejas o tríos según las características que tienen en común.



  3. Cierre (10 min): Realizar una puesta en común y destacar la importancia de valorar y respetar las diferencias entre las personas.




Sesión 3:


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la comunicación emocional en la relación con los padres.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Pedir a los alumnos que compartan en voz alta cómo se sienten cuando sus padres les escuchan y comprenden.



  2. Desarrollo (30 min): Reali