La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

noe rodrigez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo".

  • Activación de conocimientos previos: Hacer preguntas a los alumnos sobre qué saben acerca de las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.


Desarrollo:



  • Organización de equipos de trabajo interdisciplinarios (Geografía, Ciencias Naturales y Tecnología).

  • Planteamiento del problema: "Imagina que eres un geólogo que debe estudiar una región geográfica que ha experimentado varios terremotos y erupciones volcánicas en los últimos años. Tu misión es analizar la relación entre estos fenómenos y las placas tectónicas, así como los efectos de las actividades humanas en el componente natural de la región".

  • Investigación y búsqueda de información por parte de los equipos sobre las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad, el vulcanismo y las actividades humanas que pueden afectarlos.

  • Análisis de la información recopilada y elaboración de conclusiones por parte de los equipos.

  • Presentación de los hallazgos y conclusiones de cada equipo ante el resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión y debate sobre la importancia de comprender la relación entre las placas tectónicas y el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

  • Evaluación de la sesión mediante una lluvia de ideas o una lista de comprobación para verificar si se cumplieron los objetivos propuestos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las conclusiones obtenidas por los equipos.

  • Planteamiento de una nueva pregunta problematizadora para la sesión: "¿Cómo podemos prevenir y mitigar los efe