México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

BRITTANY NOLASCO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Indagar acerca de los inicios del México independiente y las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando brevemente el tema de México independiente y su importancia en la historia del país.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la independencia de México y hacer una lista en el pizarrón.

  3. Investigación en grupos: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar acerca de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de México durante el periodo de independencia. Proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para llevar a cabo su investigación.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, resaltando los aspectos más relevantes.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Comprender por qué se designó a Iturbide como emperador y analizar el contexto internacional de la época.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Lectura y análisis de textos: Proporcionar a los alumnos textos relacionados con la designación de Iturbide como emperador y el contexto internacional de la época. Los alumnos deberán leerlos y realizar un análisis de los mismos, identificando aspectos relevantes y generando preguntas.

  3. Debate en parejas: Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que debatan sobre las preguntas generadas en el paso anterior. Fomentar el intercambio de ideas y la argumentación.
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