Introducción y exploración de emociones

JIMMY JOSUÉ GARCÍA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción y exploración de emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes emociones y aprenderán a expresarlas a través de recursos gráficos y artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué.

  2. Presentación de las emociones (10 minutos): Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa). Explicar brevemente cada emoción y preguntar a los alumnos si han experimentado alguna de ellas.

  3. Juego de expresión emocional (15 minutos): Hacer un círculo con los alumnos y asignar a cada uno una emoción. Los alumnos deberán expresar esa emoción a través de gestos, movimientos y sonidos, sin utilizar palabras.

  4. Actividad artística (15 minutos): Entregar a cada alumno papel, crayones y otros materiales para dibujar. Pedirles que dibujen una situación que les haya hecho sentir alguna de las emociones presentadas anteriormente. Animarlos a ser creativos y a utilizar colores y formas para expresar sus emociones.


Sesión 2: Reflexión sobre emociones y experiencias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre las situaciones que les generan emociones y aprenderán a comunicarlas de manera verbal.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos las emociones trabajadas en la sesión anterior y pedirles que compartan cómo se sintieron durante la actividad artística.

  2. Juego de identificación emocional (15 minutos): Mostrar tarjetas con diferentes situaciones y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción les provocaría cada situación. Per