Narración de historias mediante diversos lenguajes

Clarissa Alejandre
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo:
PDA: Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los niños narran sin secuencia


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a narrar historias de manera secuencial".

    • Realizar una actividad de calentamiento para despertar el interés de los alumnos, como una breve ronda de cuentos cortos, en la que cada niño cuente una pequeña historia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de contar historias y la importancia de la secuencia lógica en ellas.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del material: Mostrar diferentes libros de cuentos y fábulas, así como imágenes que representen historias.

    • Explicación del concepto de secuencia lógica en la narración de historias.

    • Lectura en voz alta de un cuento corto, prestando especial atención a los elementos de secuencia presentes en la historia.

    • Realización de una actividad práctica: En grupos pequeños, los estudiantes recibirán un conjunto de tarjetas con imágenes que representan diferentes partes de una historia. Deberán colocar las tarjetas en el orden correcto para construir una narración secuencial.



  • Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Cada grupo compartirá su narración secuencial y explicará el orden en el que colocaron las tarjetas.

    • Reflexión sobre la impor