Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

Plan de clase

derechos humanos y promover la reflexión crítica de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y establecer la importancia de comprender la relevancia histórica del racismo y la discriminación.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación y racismo que los alumnos han presenciado o experimentado.


• Plantear el problema: ¿Cómo el racismo ha justificado actos que atentaron contra la vida de personas o grupos?

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de casos históricos en los que el racismo ha justificado actos de violencia.


• Solicitar a los grupos que analicen cada caso y respondan las siguientes preguntas:
  
  
  1. ¿Cuál fue el contexto histórico en el que ocurrieron estos actos de violencia?
  
  
  2. ¿Cómo se manifestó el racismo en dichos actos?
  
  
  3. ¿Cómo se justificaron estos actos de violencia?
  
  
  4. ¿Cuál fue el impacto de estos actos en las personas o grupos afectados?
  
  
  
  


• Brindar a los grupos el tiempo suficiente para discutir y preparar una presentación de sus análisis.

Cierre:

• Cada grupo presenta su análisis a toda la clase.


• Promover una discusión general sobre la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos de violencia.


• Reflexionar sobre cómo estos actos pueden repetirse en la actualidad y la importancia de combatir la discriminación y el racismo.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo discutido en la sesión anterior.


• Introducir el tema de la violencia escolar y su relación con la discriminación y el racismo.


• Plantear el problema: ¿Cómo podemos combatir la violencia escolar desde una perspectiva de respeto e igualdad?

Desarrollo: