Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Katia Alvarez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del alumno y promover su autonomía y autoconocimiento.


Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Explorando nuestras emociones (45 minutos)


Objetivo: El alumno percibirá cambios corporales y nombrará las emociones que experimenta, reconociendo las situaciones que las provocan.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan y realizan una breve actividad de calentamiento físico para activar su cuerpo y energía.

  • Presentación del tema: Se plantea el tema de las emociones y se les pregunta a los alumnos si saben qué son las emociones y cómo se sienten cuando están contentos, tristes, sorprendidos, asustados o enojados.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad lúdica: Se realiza una actividad de dramatización en la que los alumnos representan diferentes situaciones que pueden provocar distintas emociones, como recibir un regalo, perder un juguete, ver una película de terror, entre otros. Se les pide que identifiquen qué emoción sienten en cada situación.

  • Diálogo y reflexión: Se genera una conversación en grupo sobre las diferentes emociones que surgieron en la actividad. Se les pregunta a los alumnos qué cambios corporales experimentaron al sentir cada emoción y qué situaciones les provocaron esa emoción.


Cierre (10 minutos):



  • Actividad artística: Cada alumno dibuja o pinta un autorretrato en el que represente una emoción que haya experimentado durante la actividad.

  • Reflexión final: Se les pide a los alumnos que compartan sus autorretratos y expliquen qué emoción representa y por qué. Se destaca la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.


Instrumentos de