Figuras geométricas y sus características

SAUL MARTINEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de clasificar y describir polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes objetos y pedirles que los clasifiquen en grupos según su forma (redondos, cuadrados, rectangulares, etc.).



  2. Luego, presentar imágenes de polígonos y pedirles que los clasifiquen según el número de lados. Discutir en grupo las respuestas.



  3. Introducir el concepto de polígonos y sus características, como el número de lados y vértices.



  4. Proporcionar a cada estudiante una retícula de cuadrados o puntos y pedirles que construyan diferentes polígonos, como triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando la retícula como guía.



  5. A medida que los estudiantes construyen los polígonos, animarlos a usar un lenguaje formal para describir sus propiedades, como el número de lados y vértices de cada polígono.




Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de clasificar y describir polígonos utilizando un lenguaje formal para referirse a sus propiedades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando lo aprendido en la sesión anterior, repasando las características de los polígonos y el lenguaje formal utilizado para describirlos.



  2. Proporcionar a los estudiantes imágenes de diferentes polígonos y pedirles que los clasifiquen y describan utilizando el lenguaje formal aprendido.



  3. Realizar actividades de práctica en las que los estudiantes deban clasificar y describir polígonos por su número de lados.



  4. Introducir el concepto de po