Introducción a los seres vivos y su entorno

Sapiens Valdez Gladis
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los seres vivos y su entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y preguntar sobre los seres vivos y los elementos naturales que los rodean.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para despertar su interés en el tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos que conocen y los elementos de la naturaleza que han observado.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentación de un cuento o video corto relacionado con los seres vivos y su entorno. (10 minutos)
    b) Realización de una actividad práctica de observación de seres vivos en el entorno cercano, como plantas y animales pequeños. (15 minutos)
    c) Registro de las observaciones en dibujos o palabras, fomentando la comunicación y colaboración entre los alumnos. (5 minutos)



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las observaciones realizadas y las preguntas que surgieron.

    • Planteamiento de nuevas preguntas que puedan ser investigadas en la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Investigación sobre los seres vivos y su entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán poner a prueba sus ideas y encontrar respuestas que tengan sentido acerca de los seres vivos y los elementos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de las preguntas planteadas en la sesión anterior.

    • Organización de los grupos de trabajo para realizar la investigación.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Realización de una actividad de indagación, donde los alumnos elijan una pregunta y planteen una posible respuesta. (20 minutos)
    b) Recolección de evidencias