Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

educación inclusiva y debe incorporar diferentes estrategias para atender a la diversidad de los alumnos.

Sesión 1:
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

• Inicio (10 minutos):

1. Presentar a los alumnos el problema de la comunidad: "En el mercado de la comunidad, los estudiantes necesitan calcular el precio total de diferentes productos que se venden en fracciones y decimales. ¿Cómo podrían resolver esta situación?"


2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen cómo utilizarían las operaciones de multiplicación y división en este contexto.

• Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con multiplicación y división.


2. Los alumnos deben discutir en sus grupos cómo resolverían cada situación, utilizando las operaciones mencionadas.


3. Cada grupo debe presentar sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas. Resaltar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

• Cierre (5 minutos):

1. Realizar una recapitulación de la sesión, destacando la importancia de la multiplicación y la división como operaciones inversas en diferentes situaciones cotidianas.


2. Asignar una tarea para la siguiente sesión: Resolver situaciones problemáticas de la comunidad que involucren multiplicación y división.

Sesión 2:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de la comunidad que implican multiplicar números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.

• Inicio (10 minutos):

1. Realizar una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si