Introducción al tema y concientización sobre la biodiversidad

Rosalia Romero
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

inclusión y adaptación para los alumnos con baja visión y déficit de atención.


Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre la biodiversidad


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de la biodiversidad y cómo los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes pueden afectarla, así como la importancia de la preservación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre el concepto de biodiversidad y su importancia.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de diferentes ecosistemas y especies para generar interés y curiosidad.

  3. Proyectar un video corto que muestre el impacto humano en la biodiversidad y sus implicaciones socioambientales.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad.

  5. Presentar el problema central: ¿Cómo podemos contribuir a preservar la biodiversidad en nuestra comunidad?

  6. Asignar una tarea para la próxima sesión: Investigar sobre acciones de consumo sustentable y su impacto en la biodiversidad.


Sesión 2: Acciones de consumo sustentable para proteger la biodiversidad


Objetivo: Que los alumnos conozcan y propongan acciones de consumo sustentable que contribuyan a proteger y preservar la biodiversidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Compartir y discutir las investigaciones realizadas por los alumnos sobre acciones de consumo sustentable.

  2. Presentar diferentes escenarios de consumo (casa, escuela, comunidad) y realizar una lluvia de ideas sobre posibles acciones sustentables en cada uno.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los escenarios de consumo. Cada grupo deberá proponer al menos tres acciones sustentables pa