Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Viri Alcantara
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase. Explicar el problema: "Los alumnos no comprenden el valor de la biodiversidad".



  2. Actividad motivadora (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y biodiversidad. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué les parecen y qué importancia creen que tienen.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que se está planeando la construcción de una carretera que atraviesa un área de gran biodiversidad en su localidad. ¿Cuáles serían las consecuencias de esta construcción para la biodiversidad de la zona?".



  4. Trabajo en grupos (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, internet, etc., para que investiguen sobre los elementos que componen la biodiversidad (suelo, clima, altitud, latitud, continentalidad) y cómo influyen en su distribución.



  5. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo debe compartir sus conclusiones y reflexionar sobre las consecuencias de la construcción de la carretera en la biodiver