Figuras geométricas y sus características - Construcción y análisis de cuadriláteros.

LÓPEZ CERVANTES ABDI
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Tema: Figuras geométricas y sus características - Construcción y análisis de cuadriláteros.


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos construirán y analizarán cuadriláteros, identificando sus características.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y revisión de la sesión anterior.
    b. Presentación del problema: ¿Cómo podemos construir cuadriláteros y analizar sus características?



  2. Exploración (15 minutos):
    a. Presentación de diferentes figuras geométricas y cuadriláteros a los alumnos.
    b. Trabajo en parejas: los alumnos deberán utilizar reglas, compás y escuadras para construir diferentes cuadriláteros.
    c. Registro de las construcciones en sus cuadernos.



  3. Reflexión y análisis (15 minutos):
    a. Puesta en común de las construcciones realizadas por los alumnos.
    b. Identificación de las características comunes de los cuadriláteros construidos (número de lados, ángulos, diagonales, etc.).
    c. Registro de las características en el cuaderno.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión final sobre la importancia de las características en la clasificación de los cuadriláteros.
    b. Asignación de tarea: investigar e identificar diferentes tipos de cuadriláteros en su entorno.




Sesión 2:


Tema: Figuras geométricas y sus características - Clasificación de cuadriláteros.


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos clasificarán los cuadriláteros según sus características.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.
    b. Puesta en común de los diferentes cuadriláteros identificados por los alu