Reconociendo las emociones a través de patrones numéricos y geométricos

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad.

Sesión 1: Reconociendo las emociones a través de patrones numéricos y geométricos
Inicio: (10 minutos)

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Realizar una actividad de retroalimentación sobre conceptos previos de sucesiones numéricas y figuras geométricas.


• Presentar el problema de la falta de reconocimiento de las emociones y cómo esta puede afectar el aprendizaje.

Desarrollo: (30 minutos)

• Presentar diferentes ejemplos de patrones numéricos y geométricos.


• Invitar a los alumnos a identificar las regularidades y patrones presentes en cada ejemplo.


• Realizar preguntas para promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre las emociones asociadas a cada patrón.


• Guiar a los alumnos para que representen algebraicamente las sucesiones con progresión aritmética de figuras y números.

Cierre: (10 minutos)

• Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan sus representaciones algebraicas y expliquen cómo identificaron y relacionaron las emociones con los patrones.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones en el proceso de aprendizaje.


• Dejar tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2: Evidenciando las emociones en los patrones
Inicio: (10 minutos)

• Repasar la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar una actividad de retroalimentación sobre los conceptos y representaciones algebraicas de las sucesiones encontradas.

Desarrollo: (30 minutos)

• Presentar ejemplos de sucesiones con progresión aritmética de figuras y números que reflejen diferentes emociones.


• Invitar a los alumnos a identificar las regularidades y patrones en cada ejemplo, así como las emociones asociadas