Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Planeación de clase:

Sesión 1: Comprensión y producción de textos instructivos

Objetivo: Identificar y reflexionar sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y motivación: Se les dará la bienvenida a los alumnos y se les motivará con la idea de aprender a leer y producir textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos.
   b. Problema a resolver: Se planteará el problema de los hábitos de higiene y alimentación. Se les preguntará a los alumnos si conocen la importancia de tener buenos hábitos en estos aspectos y se abrirá un espacio para que compartan sus experiencias y conocimientos previos.

   
   



2. Desarrollo de la actividad (25 minutos):
   a. Exposición teórica: Se explicará a los alumnos qué son los textos instructivos y cuál es su función. Se resaltarán las características genéricas de estos textos, como la organización de los datos, el uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento, la brevedad y secuencia de la información, y la precisión en las indicaciones.
   b. Ejemplos prácticos: Se mostrarán varios ejemplos de textos instructivos (por ejemplo, una receta de cocina, las instrucciones para armar un rompecabezas, etc.) y se pedirá a los alumnos que identifiquen las características genéricas mencionadas anteriormente.
   c. Producción de textos instructivos: Se dividirá a los alumnos en parejas o grupos y se les entregará una actividad escolar o juego específico para el cual deberán elaborar un texto instructivo. Se les dará tiempo para traba