Introducción al tema - 45 minutos

Marisol Lozano
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al tema de la estructura, propiedades y características de la materia, fomentando la curiosidad y el interés por la comprensión de la constitución de la materia.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes la pregunta central del tema: ¿Cómo está constituida la materia?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre la materia y sus propiedades.

  3. Mostrar a los estudiantes diferentes materiales y pedirles que los observen y describan sus propiedades. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales para que realicen experimentos sencillos y observen las propiedades de dichos materiales.

  5. Después de los experimentos, pedir a los estudiantes que compartan sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.

  6. Presentar a los estudiantes diferentes teorías históricas sobre la constitución de la materia a través de una lectura breve y guiar una discusión sobre los avances en la comprensión de la materia a lo largo del tiempo.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar el pensamiento crítico y la investigación autónoma de los estudiantes sobre el tema de la estructura, propiedades y características de la materia.


Actividades:



  1. Recordar a los estudiantes la pregunta central del tema: ¿Cómo está constituida la materia?

  2. Presentar a los estudiantes una serie de preguntas que guiarán su investigación, como por ejemplo: ¿Cuáles son las partículas fundamentales de la materia? ¿Cuáles son las