La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

competencias, es decir, se deben explicitar las competencias que se espera desarrollar en los alumnos a lo largo de las tres sesiones.

Sesión 1:
Competencias a desarrollar:

1. Analizar información para comprender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


2. Comunicar ideas de forma clara y coherente utilizando vocabulario adecuado.

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y breve introducción al tema.


• Presentación del problema: "Imaginen que ustedes son historiadores y están investigando sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante el Virreinato de la Nueva España. ¿Cómo describirían las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas en ese periodo?"


• Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué es una metrópoli? ¿Qué es un sistema de dominación? ¿Cuál creen que fue el impacto de la llegada de los españoles en la población indígena y en los territorios?

Desarrollo (30 minutos):

• Los alumnos formarán grupos de 4 personas y se les proporcionará una lista de recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas durante el Virreinato de la Nueva España.


• Cada grupo deberá discutir y analizar la información recolectada para responder a la pregunta del problema planteado.


• Los alumnos tendrán tiempo para realizar la investigación y organizar la información recopilada.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo compartirá con el resto de la clase las conclusiones a las que llegaron.


• Se abrirá un espacio para preguntas y reflexiones sobre las formas de exacción y su impacto en la pobl