Inicio

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.

Sesión 1: Inicio

• Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".


• Actividad inicial: Los alumnos formarán grupos de 4 personas y realizarán una lluvia de ideas sobre qué significa para ellos pertenecer a un grupo social o cultural.


• Reflexión en grupo: Se abrirá un debate sobre las respuestas dadas por los alumnos y se plantearán preguntas como: ¿Todos los grupos sociales y culturales son igualmente valorados en nuestra sociedad? ¿Qué retos enfrentan los jóvenes al pertenecer a ciertos grupos?


• Introducción al problema: Se presentará el problema central de la clase, que es el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Desarrollo

• Investigación en grupo: Se asignará a cada grupo una identidad juvenil específica (por ejemplo, jóvenes migrantes, jóvenes LGBTQ+, jóvenes indígenas, etc.) y se les pedirá que investiguen acerca de las características de dicha identidad, los desafíos que enfrentan y los derechos que les corresponden.


• Presentación de resultados: Los grupos compartirán sus investigaciones con el resto de la clase, utilizando recursos visuales o audiovisuales para hacerlo más dinámico.


• Debate: Se abrirá un debate en el que los alumnos argumentarán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Cierre

• Reflexión individual: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión personal sobre el tema trabajado y cómo se sienten resp