Identificación y reflexión sobre mitos y leyendas de la comunidad

Sofia Escaleno
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora, en colectivo, movimientos, gestos, formas, colores, sonidos y silencios, y acuerda una estructura creativa para crear un acontecimiento improvisado (flashmoob) en su escuela o en la comunidad, donde se invite a todos a participar en el momento en que se está llevando a cabo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Identificación y reflexión sobre mitos y leyendas de la comunidad



  • Presentación de la temática y los objetivos de la clase.

  • Actividad introductoria: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre mitos y leyendas que conozcan de su comunidad.

  • Presentación de cada grupo y registro en un mural de las leyendas identificadas.

  • Reflexión en grupo sobre los mitos y leyendas: ¿Qué características tienen? ¿Qué importancia tienen en nuestra comunidad? ¿Qué mensajes transmiten?

  • Actividad individual: Cada alumno elegirá una leyenda o mito para continuar trabajando en las siguientes sesiones.

  • Tarea: Investigar y recopilar información sobre la leyenda elegida para la siguiente sesión.


Sesión 2: Creación de guiones teatrales basados en mitos o leyendas de la comunidad



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de la tarea.

  • Actividad en grupos: Los alumnos compartirán la información recopilada sobre la leyenda elegida y discutirán posibles adaptaciones y modificaciones para convertirla en un guión teatral.

  • Presentación de cada grupo y elección del mejor guión por consenso.

  • Actividad grupal: Los alumnos trabajarán en la estructura creativa del flashmob, definiendo movimientos, gestos, formas, colores, sonidos y silencios que se utilizarán en la representación.

  • Tarea: Practicar y ensayar la representación del flashmob para la siguiente sesión.


Sesión 3: Ensayo y presentación del flashmob en la comunidad



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de la tarea.

  • Ensayo general del flashmob en el aula.

  • Actividad grupal: Los alumnos acuerdan el momento y el lugar en el que se llevará a cabo