Conociendo diferentes culturas

Vanelly Cano
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se integra con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con personas de otros lugares y culturas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo humano y promoción de valores.


Sesión 1: Conociendo diferentes culturas (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes desarrollarán la habilidad de interactuar de manera segura y confiada con personas de otros lugares y culturas, promoviendo una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su relación con el tema de interacción con personas de diversos contextos.

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes culturas y preguntar a los estudiantes qué notan de diferente en cada una.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de la metodología de Aprendizaje Servicio y explicación de cómo se aplicará en la sesión.

    • División de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de un país o cultura diferente a cada grupo.

    • Cada grupo investigará sobre la cultura asignada y preparará una breve presentación utilizando recursos visuales (fotos, objetos, etc.).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de las diferentes culturas por parte de cada grupo.

    • Reflexión guiada: Preguntas como "¿Qué aprendimos sobre las diferentes culturas?", "¿Qué nos llamó la atención?", "¿Cómo podríamos interactuar de manera positiva con personas de estas culturas?".




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación activa de los estudiantes durante la investigación y presentación de las diferentes culturas asignadas.

  2. Observación directa del docente durante la reflexión guiada, para evaluar la comprensión y reflexión de los estudiantes sobre la importancia de la interacción con pe