Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

género, que promueva la igualdad y el respeto hacia todas las identidades.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan su nombre, su identidad cultural y algún aspecto que consideren importante de su identidad juvenil.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un grupo social y cultural, y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


• Presentar el objetivo de la clase: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos un caso problemático relacionado con la falta de confianza en sí mismos debido al uso de las redes sociales. Por ejemplo, un joven que se siente presionado por los estándares de belleza que se muestran en Instagram y no se siente aceptado por su apariencia física.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de analizar el caso, identificar los problemas que enfrenta el joven y buscar posibles soluciones desde el enfoque de los derechos de pertenencia a un grupo social o cultural.


• Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre diferentes grupos sociales y culturales que promuevan la diversidad y el respeto hacia las identidades juveniles.


• Cada grupo deberá elaborar una presentación en la cual expongan sus hallazgos y propuestas de solución.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará sus propuestas y se generará un debate en el cual los alumnos podrán argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, y exigir el