Las estaciones del año - El otoño

Danae Isabel Cruz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y considerar la diversidad de los alumnos.


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos emplearán diferentes lenguajes para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Sesión 1: Las estaciones del año - El otoño


Duración: 45 minutos


Recursos necesarios:



  • Cartulinas con imágenes relacionadas al otoño

  • Hojas de papel

  • Colores y crayones

  • Pintura y pinceles

  • Música relacionada al otoño


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntándoles si conocen las estaciones del año y qué saben sobre el otoño. Registrar sus respuestas en un papelógrafo.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Mostrar las cartulinas con imágenes relacionadas al otoño y preguntar a los alumnos si las reconocen. Explicarles que esas imágenes representan el otoño.

  • Motivar a los alumnos a contar sus experiencias otoñales: ¿Qué les gusta hacer en el otoño? ¿Qué cosas ven? ¿Qué colores predominan?

  • Distribuir hojas de papel y colores/crayones. Pedirles que dibujen o coloreen algo que les guste del otoño.

  • Mientras los alumnos dibujan, poner música relacionada al otoño de fondo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a algunos alumnos que compartan sus dibujos y expliquen por qué les gusta esa actividad/objeto relacionado al otoño.

  • Reflexionar sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, gustos y emociones.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podrían comunicar esas necesidades, gustos y emociones si no tuvieran palabras. Anotar las respuestas en un papelógrafo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la partici