La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Karen Monserrat Ortiz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de proyecto comunitario:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por diversidad cultural y por qué es importante para una sociedad intercultural.

  • Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad o región de México.

  • Pedir a cada grupo que investigue sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de la comunidad o región asignada.

  • Cada grupo deberá recopilar información y seleccionar textos que aborden el tema.

  • Los alumnos trabajarán en la elaboración de un proyecto comunitario que promueva la valoración y respeto a la diversidad cultural en la comunidad asignada.

  • Durante esta fase, los alumnos podrán utilizar diferentes recursos como libros, internet y entrevistas a miembros de la comunidad.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su proyecto comunitario ante el resto de la clase.

  • Se fomentará la participación de todos los alumnos en la reflexión y discusión sobre los proyectos presentados.

  • Se destacará la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística en la construcción de una sociedad intercultural.

  • Se asignarán tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar a los alumnos los proyectos comunitarios presentados en la sesión anterior.

  • Hacer una revisión rápida de los conceptos principales trabajados en la sesión anterior.

  • Motivar la participación de los alumnos mediante preguntas relacionadas con el tema.


Desarrollo:



  • Realiza