Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Sandy Flores
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación inclusiva, considerando las necesidades y capacidades de todos los alumnos.
Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Identificar los diferentes tipos de fenómenos naturales y acciones humanas que representan peligros o amenazas, y comprender la importancia de actuar y participar en acciones de prevención.
Actividad 1: Presentación del tema (15 minutos)
- Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la prevención y la autoprotección en situaciones de peligro.
- Mostrar imágenes o videos de diferentes fenómenos naturales y acciones humanas que representen peligros o amenazas (terremotos, incendios, inundaciones, accidentes de tránsito, etc.).
- Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos y experiencias relacionadas con estos fenómenos o acciones.
Actividad 2: Trabajo en grupos (20 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Entregar a cada grupo una lista con diferentes situaciones de peligro o amenaza (por ejemplo: un incendio en la escuela, una inundación en el barrio, un terremoto en el pueblo, etc.).
- Pedir a los grupos que elijan una situación y, en base a ella, elaboren un mapa conceptual que identifique los posibles peligros o amenazas, así como las acciones de prevención que podrían realizarse.
Actividad 3: Puesta en común y reflexión final (10 minutos)
- Invitar a los grupos a compartir sus mapas conceptuales y explicar las acciones de prevención que propusieron.
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de actuar y participar en acciones de prevención, tanto a nivel individual como colectivo, y cómo esto puede contribuir a cuidar a la familia, la escuela, la comunidad, y el entorno so