Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Elizbeth Diaz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: "Extensión de los números a positivos y negativos y su orden".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre los números positivos y negativos.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan números positivos y negativos.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos la recta numérica y cómo se representan los números positivos y negativos en ella.

  • Realizar ejercicios prácticos de ubicación de números enteros en la recta numérica.

  • Realizar ejercicios prácticos de ordenamiento de números enteros.

  • Presentar ejemplos de números fraccionarios y decimales y cómo se ubican en la recta numérica.

  • Realizar ejercicios prácticos de ubicación y ordenamiento de números fraccionarios y decimales.


Cierre:



  • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan lo aprendido y resuelvan dudas.

  • Asignar una actividad para la siguiente sesión en la que los alumnos deberán realizar ejercicios de ubicación y ordenamiento de números con signo en la recta numérica.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar la problemática interdisciplinaria: "Ubicación de números enteros, decimales y fraccionarios en la recta numérica".

  • Plantear a los alumnos el problema y discutir posibles estrategias para resolverlo.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema específico relacionado con la ubicación de números en la recta numérica.

  • Los alumnos deberán trabajar en equipo para resolver el problema, utilizando los conocimientos adquiridos en la sesión anterior.

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