Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

competencia comunicativa y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen y su función.


• Mostrar ejemplos de noticias, crónicas, ensayos y entrevistas para que los alumnos puedan identificar sus características principales.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un género periodístico.


• Los equipos deberán investigar y seleccionar noticias, crónicas, ensayos y entrevistas que traten de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Cada equipo deberá presentar ante el resto de la clase su género periodístico y explicar las características y recursos utilizados para comunicar los sucesos.

Cierre:

• Realizar una ronda de preguntas y respuestas para reforzar lo aprendido.


• Pedir a cada equipo que elabore un cartel con ejemplos de su género periodístico y lo exponga en el aula.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar el problema: diferencia entre La crónica, la noticia, el ensayo, la entrevista.


• Solicitar a los estudiantes que comenten si han tenido alguna dificultad para distinguir estos géneros periodísticos y si tienen dudas al respecto.

Desarrollo:

• Repartir a cada alumno una hoja con diferentes texto o fragmentos de textos correspondientes a crónicas, noticias, ensayos y entrevistas.


• Los estudiantes deberán leer y clasificar los textos en los géneros periodísticos correspondientes.


• Realizar una