Introducción y exploración del problema

Hashem Vel /
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vide y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo: Identificar los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, así como las implicaciones socioambientales de su preservación.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué crees que significa sustentabilidad de la biodiversidad?".



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Mostrar imágenes representativas de estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes (contaminación, deforestación, consumo excesivo, etc.).

    • Realizar lluvia de ideas grupal sobre las posibles causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y promover el diálogo sobre ellas.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un estilo de vida o modelo de desarrollo dominante y su impacto en la biodiversidad.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes realicen la investigación.

    • Los estudiantes deberán registrar la información más relevante en una ficha.




Sesión 2: Experimentación y presentación de resultados (45 minutos)


Objetivo: Realizar experimentos acerca de diversas fuentes de energía sustentables y exponer los resultados obtenidos.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos):



    • Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Recordar el objetivo de la clase.



  2. Experimentación (25 minutos):



    • Cada grupo deberá escoger una fu