Introducción al tema

Aurora Flores
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentación del tema: "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente".

  • Conversación guiada sobre la importancia de formar parte del lugar donde vivimos y nuestra relación con los demás seres vivos.

  • Actividad: Los alumnos dibujarán y describirán en sus cuadernos un paisaje natural que les guste y explicarán por qué les provoca esos sentimientos.


Sesión 2: Investigación y reflexión (20 minutos)



  • Actividad de investigación en grupos pequeños: Los alumnos buscarán información sobre diferentes componentes de la naturaleza (animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, aire, etc.) y cómo se relacionan entre sí.

  • Plenaria: Cada grupo compartirá brevemente su investigación y se abrirá un espacio para la reflexión y el diálogo sobre los sentimientos que les provoca la relación con estos seres vivos y componentes naturales.


Sesión 3: Acción y compromiso (10 minutos)



  • Actividad: Los alumnos diseñarán un compromiso personal para cuidar y respetar la naturaleza en su vida diaria. Pueden ser acciones como reducir el consumo de plástico, ahorrar agua, plantar árboles, reciclar, etc.

  • Cierre de la secuencia didáctica: Los alumnos compartirán sus compromisos en voz alta y se realizará una reflexión final sobre la importancia de formar parte del lugar donde vivimos y su relación con los demás seres vivos.


Instrumento de evaluación formativa 1: Cuestionario de conocimientos previos



  • Preguntas sobre el conocimiento previo de los alumnos acerca de la relación entre los seres vivos y la naturaleza.

  • Preguntas sobre los sentimientos que les provoca esta