Introducción al tema de narración de sucesos autobiográficos y promoción del compromiso escolar.

Sierra Herrera Arantza
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporares de secuencia, simultaneidad y duración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema de narración de sucesos autobiográficos y promoción del compromiso escolar.


Objetivos:



  • Presentar el tema de narración de sucesos autobiográficos y su importancia.

  • Fomentar el compromiso escolar en los alumnos.

  • Concienciar sobre el uso de palabras antisonantes.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación, donde los alumnos compartan un suceso significativo de su vida.

  2. Introducir el concepto de narración autobiográfica y explicar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de comprometerse con las actividades escolares y el impacto de las palabras antisonantes.

  4. Realizar una actividad de reflexión y análisis sobre el control de grupo, donde los alumnos identifiquen posibles acciones para mejorar el ambiente de clase.


Sesión 2: Lectura y análisis de textos autobiográficos.


Objetivos:



  • Leer textos autobiográficos y analizar las relaciones temporales presentes.

  • Reflexionar sobre el impacto de las palabras antisonantes en la narración de sucesos autobiográficos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes textos autobiográficos y explicarles la importancia de identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  2. Realizar una lectura compartida de un texto autobiográfico, destacando las relaciones temporales presentes.

  3. Realizar un análisis de los textos leídos, identificando las relaciones temporales presentes y reflexionando sobre su importancia en la narración de sucesos autobiográficos.

  4. Realizar una actividad de escritura donde los alumnos redacte