Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad

Valeria Aguirre
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en distintas fuentes el significado de términos o palabras que se utilizan en diferentes contextos o regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

diversidad cultural y lingüística.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes formas de comunicación presentes en la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Dinámica de presentación: Los alumnos se sentarán en círculo y cada uno deberá decir su nombre y una palabra en su lengua materna. Luego, explicarán qué significa esa palabra.



  2. Charla informativa: El docente explicará a los alumnos qué es la diversidad lingüística y cómo se manifiesta en la comunidad. Se mencionarán ejemplos de diferentes idiomas o dialectos presentes en la zona.



  3. Juego de asociación: Se mostrarán imágenes de personas conversando y los alumnos deberán asociar cada imagen con el idioma que creen que están utilizando.



  4. Actividad práctica: Los alumnos entrevistarán a algún familiar o vecino que hable un idioma diferente al español y preguntarán cómo se dicen algunas palabras básicas en ese idioma. Luego, compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.




Sesión 2:
Tema: Conociendo las formas de comunicación de la comunidad


Objetivo: Los alumnos investigarán sobre diferentes idiomas y dialectos presentes en la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Diálogo sobre idiomas: El docente conversará con los alumnos sobre los idiomas que hablan en su hogar y en su comunidad. Se les preguntará si conocen algún otro idioma o dialecto presentes en la zona.



  2. Investigación en grupo: Los alumnos se organizarán en grupos y deberán investigar sobre un idioma o dialecto específico presente en la comunidad. Se les proporcionarán recursos como libros, folletos o acceso a internet. Deberán encontrar información sobre palabras básicas, salu