Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Hernández Francisco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, promoviendo su autonomía, creatividad y capacidades de comunicación.


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y expresen la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos, utilizando referentes convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que los niños se coloquen en diferentes posiciones y expresen su ubicación con respecto a otros compañeros.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

    • Invitar a los niños a recorrer el salón de clases y buscar objetos con esas formas.

    • Durante el recorrido, los alumnos deberán expresar la ubicación y posición de los objetos encontrados con respecto a su cuerpo y a otros objetos, utilizando términos como encima, debajo, al lado, etc.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Platicar sobre la importancia de conocer y utilizar las nociones espaciales en la vida diaria.




Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante el recorrido por el salón de clases, evaluando su capacidad para expresar la posición y ubicación de los objetos encontrados.



  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías durante la actividad de reconocimiento de formas, para posteriormente analizarlas y evaluar si los a