Introducción a los símbolos y la clasificación

Ximena Jahuey
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los símbolos y la clasificación



  • Actividad inicial: Se mostrarán diferentes símbolos presentes en el aula, como las normas del salón, señalizaciones y otros objetos que contengan símbolos. Se les preguntará a los niños si saben qué representan y si los comprenden.

  • Presentación del tema: Se explicará brevemente qué son los símbolos y su importancia para la comunicación y organización de la comunidad. Se resaltará la diversidad de símbolos que existen y cómo cada uno representa algo diferente.

  • Actividad de clasificación: Se proporcionarán diferentes objetos y elementos del entorno, como juguetes, libros, lápices, etc. Los niños deberán clasificarlos de acuerdo a diferentes criterios (por color, tamaño, forma, etc.). Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre por qué eligieron esa clasificación.

  • Actividad de experimentación: Se les pedirá a los niños que elijan un objeto o elemento del entorno y lo usen de forma creativa para representar algo distinto a su función original. Por ejemplo, utilizar un lápiz como un micrófono. Se les invitará a compartir sus creaciones y explicar qué representa cada uno.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante las actividades, se realizará una observación activa de los niños para evaluar su participación, creatividad y comprensión de los conceptos. Se anotarán las observaciones relevantes.



  2. Registro fotográfico: Se tomarán fotografías durante la actividad de experimentación, donde cada niño haya creado una representación con un objeto o elemento del entor