Reconociendo y describiendo formas en el entorno

FLORES NARVAEZ JUANA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de todos los alumnos.


Sesión 1: Reconociendo y describiendo formas en el entorno


Objetivo de aprendizaje: Reconocer semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explorar y describir algunas características geométricas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una actividad de calentamiento para despertar el interés de los alumnos en el tema, como un juego de "Encuentra las formas".

    • Presentación del objetivo de la sesión y su importancia para el aprendizaje.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al tema a través de una historia, un video o una presentación interactiva que muestre diferentes formas y objetos en el entorno.

    • Invitar a los alumnos a observar los objetos que se encuentran en el aula y a identificar las formas que encuentran.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen objetos y los clasifiquen según su forma. Por ejemplo, una bandeja con diferentes objetos de formas diversas.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la descripción de las características geométricas de los objetos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y describir las formas en el entorno.

    • Asignación de una tarea para el hogar, como buscar objetos en casa y describir sus formas.




Evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación y las respuestas de los alumnos durante la actividad práctica.

  2. Realización de una pequeña rúb