Introducción al álgebra.

Xitlaly Muñoz
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Introducción al álgebra y su importancia en la resolución de problemas matemáticos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre el álgebra.

  • Plantear el problema interdisciplinar: "Imagina que eres un arquitecto y debes calcular el área de diferentes tipos de terrenos para construir una casa. ¿Cómo utilizarías el álgebra para resolver este problema?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Distribuir a los alumnos en grupos de 3 o 4 integrantes y entregarles tarjetas con diferentes áreas de terrenos y figuras geométricas.

  • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, representen algebraicamente el área de cada terreno o figura.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de problemas donde deben calcular el área de terrenos o figuras geométricas y resolverlos en sus grupos utilizando el álgebra.

  • Facilitar la colaboración entre los grupos, fomentando el intercambio de ideas y la resolución conjunta de los problemas.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta sus soluciones y explicaciones con el resto de la clase.

  • Realizar una síntesis de los conceptos trabajados en la sesión y reforzar la importancia del álgebra en la resolución de problemas matemáticos.

  • Proporcionar a los alumnos una tarea para la siguiente sesión, que consista en resolver problemas similares de forma individual.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente los conceptos trabajados en la sesión anterior y resolver dudas o preguntas que puedan haber surgido durante la tarea.

  • Plantear el problema interdisciplinar: "Imagina que