Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Imelda Navarro
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

género y diversidad.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades juveniles. ¿Alguna vez se han sentido juzgados o excluidos por pertenecer a ciertos grupos?"


Desarrollo:



  • Actividad 1: Presentación del problema



    1. Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 personas.

    2. Se les entregará una tarjeta con una situación en la que se vea involucrado un joven perteneciente a un grupo social o cultural específico.

    3. Los estudiantes deberán discutir en su grupo la situación y responder las siguientes preguntas:

      • ¿Cuál es el grupo social o cultural al que pertenece el joven?

      • ¿Qué conflictos o situaciones de discriminación puede enfrentar este joven?

      • ¿Qué derechos se están vulnerando en esta situación?



    4. Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.



  • Actividad 2: Debate sobre el derecho a pertenecer a una cultura o grupo social



    1. Se les presentará a los estudiantes una lista de derechos relacionados con el tema, como el derecho a la identidad, el derecho a la libertad de expresión, etc.

    2. Se formarán dos equipos: uno a favor y otro en contra del derecho a pertenecer a una cultura o grupo social.

    3. Cada equipo deberá argumentar su postura utilizando los derechos presentados y ejemplos de la actividad anterior.

    4. Se abrirá un debate en el que los estudiantes podrán expresar sus opiniones y tomar posición frente al tema.




Cierre:



  • Reflexión final: ¿Por qué creen que es importante respetar el derecho a pertenecer a una cultura o grupo soc