Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Ana Karen Cabrera
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Reconocer y descubrir características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que los diferencian y hacen únicos, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema a los alumnos.
    b. Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
    b. Presentación de diferentes situaciones de diversidad (por ejemplo, una persona con discapacidad, una persona de otra cultura, un animal en peligro de extinción, etc.) y discusión en grupo sobre cómo se pueden valorar y respetar estas diferencias.



  3. Aplicación (10 minutos):
    a. Actividad práctica: en parejas, los alumnos deberán dibujar y describir una situación en la que se presente una diversidad y cómo pueden valorar y respetar esa diferencia.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordatorio de la sesión anterior y los conceptos aprendidos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Introducción al problema de los alumnos que no saben leer ni escribir.
    b. Presentación de diferentes actividades para fomentar la lectura y escritura a través de la diversidad, como la creación de un cuento inclusivo o la elaboración de carteles informativos sobre diferentes culturas.



  3. Aplicación (10 minutos):
    a. Actividad práctica: los alumnos deberán realizar una actividad de lectura y escritura utilizando la diver