Exploración del entorno cercano

Gonzalez Gonzalez Yasmin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y motrices, así como de fomento de la comunicación verbal y no verbal.


Sesión 1: Exploración del entorno cercano (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Se les muestra a los alumnos una imagen con diferentes objetos y se les pregunta si conocen alguno de ellos. Se les pide que describan la forma y el color de cada objeto.



  • Desarrollo (30 minutos): Se organiza un recorrido por el aula, en el cual los alumnos deberán encontrar diferentes objetos previamente colocados en diversos lugares. Se les da una lista con los nombres de los objetos y se les indica que deberán buscarlos y ubicarlos en una hoja de papel. Durante el recorrido, se les pregunta a los alumnos qué referentes espaciales utilizaron para encontrar los objetos (cerca, lejos, arriba, abajo, etc.).



  • Cierre (10 minutos): Se realiza una plenaria en la que cada alumno muestra en la hoja de papel los objetos encontrados y describe los referentes espaciales utilizados. Se refuerza el vocabulario relacionado con el tema.




Sesión 2: Exploración del entorno cercano y distante (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Se les muestra a los alumnos una imagen con un paisaje y se les pide que describan lo que ven y los colores que observan.



  • Desarrollo (30 minutos): Se realiza una actividad en la que los alumnos deben seguir una serie de instrucciones para realizar un recorrido por el aula y por un espacio exterior cercano, como el patio de la escuela. Se les indica que deben utilizar los referentes espaciales aprendidos en la sesión anterior. Durante el recorrido, se les pregunta a los alumnos qué referentes espaciales utilizaron para desplazarse.



  • Cierre (10 minutos): Se realiza una plena