Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Gonzalez Gonzalez Yasmin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y promover el desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y comunicarán trayectorias y referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Iniciar la sesión con una breve introducción sobre el tema.

  • Explorar con los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas que se utilizarán durante la clase.

  • Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre formas y direcciones (por ejemplo, ¿qué figuras geométricas conocen? ¿cómo se mueven?).

  • Presentar el problema: ¿Cómo podemos interpretar y comunicar trayectorias utilizando referentes espaciales?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos recorran diferentes trayectorias en el aula.

  • Colocar objetos en diferentes puntos del aula y pedir a los alumnos que realicen recorridos siguiendo las indicaciones del docente.

  • Utilizar enunciados como: "Camina hacia el objeto que está cerca" o "Da un salto hacia el objeto que está lejos".

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y la comunicación entre ellos durante la actividad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase.

  • Hacer preguntas a los alumnos para que expresen lo que han aprendido (por ejemplo, ¿qué es una trayectoria? ¿qué son los referentes espaciales?).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes trayectorias y referentes espaciales que pueden encontrar en su entorno.


Sesión 2:
Tema: Exploración y reconocimiento de formas en el entorno.
Duración: 45 minuto