Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

competencias y fomentar el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Se inicia la clase con una breve revisión de los conceptos de divisibilidad y números primos, recordando los criterios de divisibilidad.


• Se plantea el problema: "Un grupo de estudiantes necesita organizar una competencia de atletismo en la escuela. Para ello, necesitan calcular el número mínimo de camisetas que deben mandar a hacer para que todos los participantes tengan una. ¿Cómo podemos calcular este número?"

Desarrollo:

• Se forman equipos de trabajo de 4 estudiantes y se les entrega una hoja de trabajo con problemas relacionados al cálculo del mínimo común múltiplo.


• Los estudiantes deben utilizar los criterios de divisibilidad y números primos para resolver los problemas en equipo. Deben discutir y argumentar sus respuestas.


• El docente actúa como guía, brindando apoyo y resolviendo dudas.

Cierre:

• Se realiza una puesta en común de las respuestas de cada equipo, fomentando el debate y la argumentación.


• Se resuelven los problemas en conjunto, destacando los criterios de divisibilidad y números primos utilizados.


• Se realiza una reflexión sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y números primos para realizar cálculos más eficientes.

Sesión 2:
Inicio:

• Se inicia la clase recordando los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo, así como su relación con los criterios de divisibilidad y números primos.


• Se presenta el problema: "Un grupo de estudiantes necesita repartir revistas en la escuela. Cada paquete de revistas contiene una cierta cantidad y ellos quieren repartir los paquetes completos para que no quede ninguna revista suelta. ¿Cómo pueden calcular la